פעולה לשכבה הצעירה - חוזרים למחנה

מטרות:

  • תיאום ציפיות עם החניכים על כללי ההתנהגות בקורונה

  • מפגש ראשון מרגש חוויתי מוצלח ושומר על הבריאות והנהלים

  • קליטה רכה לחזרה לפעילות במחנה, למפגש ולמשחק


כמה מילים לפני שמתחילים...

איזה כיף לחזור למחנה! כולנו מגיעים אחרי תקופה ארוכה שבה לא נפגשנו.

רגע לפני שנחזור להדריך את החניכות שלנו פנים אל פנים, נעצור רגע לשאול את עצמנו-

מה אני מרגישה כלפי החזרה למחנה?

כל הרגשות - שיש ושאין, לנו ולחניכות שלנו - הם בסדר גמור! התרגשות, שמחה, פחד, חשש ועוד.

חשוב להיות מודעות לאפשרות שהחוויה של המפגש המחודש, עבור החניכות שלנו, עשויה להיות מרגשת ועלולה גם להיות מפחידה. בחזרה לפעילות, חשוב להציב את מסגרת הפעילות מחדש (ובאופן מותאם לדרישות התקופה); להסביר לחניכות ולדבר איתן על חשיבות השמירה על ההנחיות - הן חכמות ויכולות להבין, נרצה לשתף אותן ולעשות אותן כמה שיותר אחראיות להתנהגות שלהן!; ליצור סביבה נעימה ובטוחה לכל החניכות ולעצמנו.


החזרה למפגש עשויה להיות מרתיעה עבור חלק מהחניכות. הפעולה הקרובה בנויה ככה שיש בה מדרג - היא נפתחת במעמד טקסי ומרגש של החזרה לפעילות פנים אל פנים (במטרה ליצור נחיתה רכה אל החזרה למפגש, ובו גם מתרגשים ביחד מהמפגש, וגם מציבים כללי התנהגות ברורים לאיך עושים אותו באחריות).

וממשיכה בהכרות מתודית עם כללי ההתנהגות, שיחה עליהם, הצבת ציפיה ורתימה של החניכות לשמירה עליהם, אחת על השניה ועל הציבור; יצירת שיחה ומקום לביטוי עצמי בכל מה שקשור למחלה ולחזרה למפגש.

את הפעולה חשוב שתתאימו אליכם ואל החניכים שלכם ככה שתרגישו בנוח ותתלהבו להעביר אותה; כמו גם להדריך אותה (ובכלל, את החניכות בתקופה הקרובה) ברגישות, אחריות ונחישות.


הכנות לפעולה:

  • ללמוד וללמד את הריקוד באבל איט (בפעולה המקוונת שלפני החזרה למחנה למשל).

  • החניכים יקבלו הזמנה בדואר לפעולה הראשונה, שתכלול את תיאום הציפיות מהפעולה המקוונת + איך הם צריכים להגיע (עם חולצה כחולה, בקבוק מים אישי, מסכה, נעלי ספורט).

  • אופציה - לעשות סיבוב בבתי החניכים, לדפוק בדלת, לחלק להם את המסכות הממותגות ולהזמין לפעולה!

  • סיבוב בתים אפשר לעשות רק אחרי שממלאים תחקיר עצמי ונערכים בהתאם!

הערכות מפעלית לפעולה:

  • בשלב של תכנון הפעולה, חשוב לשים לב שהחוג לא נפגש (ולא עלול להפגש) עם חוגים אחרים! כלומר לבנות מסלולים שמורכבים ממתחמים שונים ואין ביניהם חפיפה.

  • כדאי לקחת בחשבון אופציה שבה כל הפעולה תצטרך לעבור בחוץ (מבחינת ההנחיות לפעילות).

  • יכול להיות שכדי לקיים פעילות, יוגדר מתחם לכל חוג ולא יהיה אפשר להסתובב מחוץ אליו (גודל המתחם תלוי במחנה). במקרה כזה יש להתאים את הפעולה (להחביא דברים או למלא משימות כדי לקבל את הכללים, במקום לחפש את המטמון, למשל).

  • אם אתם מביאים מטמון לחוג שלכם, שימו לב להנחיות התברואה העדכניות והערכו בהתאם.

  • ההגעה למחנה תצטרך להיות מדורגת והכניסה תיקח קצת זמן. חשוב לשחק עד שכולם מגיעים ונכנסים כדי לפתוח את הפעולה בכיף!

הערכות חינוכית לפעולה: לעבור עליה ולהתאים את כל החלקים בה לחוג שלכם:

  • את הטקס החוגי / שכבתי (לבחור איזה טקס עושים, לכתוב דברי פתיחה מכם אל החוג שלכם, לעבור על התדריך [נספח א'], לבחור שיר/ריקוד, לתכנן איך הופכים את חלוקת המסכות למעמד טקסי ומרגש!, ללמוד לרקוד את הבאבל איט בעצמכם!).

  • לבחור משחק פתיחה.

  • להכין חפש את המטמון.

  • להתאים את השיחה והסיום של הפעולה.

מהלך:

  1. (15 דק') כניסה מדורגת למחנה - פוגשים את החניכים בחוץ באווירה טובה ובכיף, מתרגשים להפגש שוב ומשחקים עד שמגיע תורנו להכנס!

  2. (15 דק') טקס פתיחה מחדש של החוג / השכבה [נספח ב'] חוגים שעוברים טקס שכבתי יתודרכו ע"י המד"צים לפני משחק הפתיחה.

  3. (10 דק') משחק פתיחה (לבחור איזה): מוציא אנרגיה - 10 מתחת למים בלי לגעת בחניך שסופר / וואה / מירוץ שליחים בלי מגע / ביג קורונה (על משקל ביג בודהה). רגוע - תן שם של… עם קטגוריות שקשורות לקורונה (חשוב לכתוב דברים שמתאימים לכם ולחוג שלכם; למשל - דברים שנמאס מהם בקורונה, דברים שעושים בקורונה…).

  4. (35 דק') מתודה מרכזית (לבחור איזו): אנרגטית - חפש את המטמון* - שבו, לאורך המשחק, החניכים אוספים את הנחיות ההתנהגות במחנה לתקופת הקורונה [נספח ג']. אפשרויות לשדרוגים להפוך למשחק סימני דרך על אותו עיקרון. בכל תחנה בחפש את המטמון החניכי ישחקו משחק שקשור לכלל, ויצטרכו לנחש אותו דרך המשחק. כלל שניחשו נכון - רושמים על פלקט, ככה שבסוף יוצא פלקט עם כל הכללים! שימו לב - האפשרות הזאת לוקחת יותר זמן! חשוב לתזמן את הפעולה בהתאם. *יש להכין אופציה חלופית למקרה בו התנאים של הפעילות לא יאפשרו לשחק חפש את המטמון! למשל - למצוא דברים או למלא משימות כדי לקבל את הכללים. רגועה - לשחק משחק אבוד לי (שבו בכל סיבוב מישהו נפסל - תן שם, וואה, פיו-פיו…) שבו מי שנפסל מקבל הנחיה להתנהגות במחנה בזמן קורונה ומקריא לכולם; באופציה זו, בסוף המשחק מומלץ לקשט את המסכות הממותגות בסמל חוגי! (אחרי הדיון והחתימה על כללי ההתנהגות).

  5. (15 דק') מתיישבים במעגל באופן ששומר על ההנחיות. קוראים יחד את ההנחיות שהחניכים מצאו לאורך המשחק. נשאל את החניכים (אופציה למתודה של "כדור דיבור דמיוני" - רק מי שהכדור אצלו מדבר!): אם היה טקס שכבתי, נעשה עכשיו סבב בו כל חניך.ה משתף.ת למה הכי התגעגעה בחוג/במחנה. איזו הנחיה הכי חשובה לפי דעתכם? למה? איזו הנחיה הכי קשה לקיים? למה? למה חשוב לשמור על ההנחיות? מסבירים על ההנחיות- חשוב שהחניכים יבינו למה אנחנו שומרים על הנהלים: מחלת הקורונה עוברת דרך טיפות (רוק למשל). הנהלים שאנחנו צריכים לשמור עליהם יעזרו למנוע הדבקה של המחלה. גם אם לנו בעצמנו אין סכנה מאוד גדולה מהמחלה (כנראה, כי אנחנו צעירים ובריאים), יש לכל הציבור אחריות להפחית את ההדבקה כמה שאפשר כדי שהמחלה לא תגיע לאנשים שלהם היא מסוכנת מאוד (כמו קשישים או מי שיש להם מחלות מכל מיני סוגים).

  6. מעמד חתימה על כללי ההתנהגות בחוג (בהקשר לקורונה ובכלל).

  7. נסיים בריקוד חוגי של הבאבל איט!


רשמ"צ

  • מילים מודפסות לשיר בטקס

  • את ההנחיות של הקורונה מודפסות וגזורות - לחפש את המטמון

  • פתקים, כלי כתיבה ועזרים מתאימים לחפש את המטמון

  • מעטפות / שדכן - כדי לחבר בין הפתקים וההנחיות לחפש את המטמון

  • לאופציה של סימני דרך - גירים.

  • לאופציה של משחקים תו"כ החפש את המטמון - ציוד למשחקים.

  • בריסטול שעליו כתובים כללי ההתנהגות בחוג (בהקשר לקורונה ובכלל).

  • כלי כתיבה בשביל לחתום על כללי ההתנהגות.

  • בשביל הקישוט של המסכות הממותגות - טושים מתאימים / דבק ונצנצים.

  • טלפון עם השיר של באבל איט + רמקול נייד.


[נספח א']


תדריך לפעולה - לכתוב על בסיס ההנחיות שיתפרסמו



[נספח ב']


טקס פתיחת החוג מחדש


טקס חוגי כולל:

  • מילות פתיחה מאת המד"צים

  • סבב - הדבר שהכי התגעגעתי אליו בחוג/במחנה

  • תדריך מאת המד"צים

  • שרים יחד שיר - אני ואתה נשנה את העולם (ונשמור עליו - על הנהלים, על עצמנו, אחד על השניה) או מה שבוחרים; מומלץ להדפיס לחניכים את המילים / רוקדים ריקוד - באבל איט.

  • קבלת מסכות ממותגות (אם לא חילקנו להם בסיבוב בתים לפני הפעולה).

  • כמה מילים של המל"צ / רכז הצעירה, שמברך את החניכים לכבוד החזרה למחנה ומגבה את המד"צים לגבי התדריך ובכלל.


טקס שכבתי* כולל:

  • פתיחה ותדריך קצר מאת המל"צ / רכז הצעירה (הטרמה לתדריך בחוג)

  • נזמין נציגים לספר על הדברים שהם הכי התגעגעו אליהם בחוגים / במחנה

  • שרים יחד שיר - אני ואתה נשנה את העולם (ונשמור עליו - על הנהלים, על עצמנו, אחד על השניה) או מה שבוחרים; מומלץ להדפיס לחניכים את המילים / רוקדים ריקוד - באבל איט.

  • קבלת מסכות ממותגות (אם לא חילקנו להם בסיבוב בתים לפני הפעולה).


*ניתן לקיים טקס שכבתי רק אם ההנחיות מאפשרות את זה, ובהתאם לשיקול הדעת!


אני ואתה / אריק איינשטיין

אני ואתה נשנה את העולם,

אני ואתה אז יבואו כבר כולם,

אמרו את זה קודם לפני,

לא משנה - אני ואתה נשנה את העולם.


אני ואתה ננסה מהתחלה,

יהיה לנו רע, אין דבר זה לא נורא,

אמרו את זה קודם לפני,

זה לא משנה - אני ואתה נשנה את העולם.


אני ואתה נשנה את העולם,

אני ואתה אז יבואו כבר כולם,

אמרו את זה קודם לפני,

לא משנה - אני ואתה נשנה את העולם.


[נספח ג']


חפש את המטמון

הוראות בטיחות למשחק חפש את המטמון-

איזה סכנות יש במשחק? ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

למה חשוב שאתם המדריכים תשימו לב? _______________________________________________

_____________________________________________________________________________

למה חשוב שהחניכים ישימו לב? _____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

נק' לתדרוך של החניכים לקראת תחילת המשחק:


כתבי סתרים-

הצעות לכתבי סתרים אפשר למצוא כשמחפשים בגוגל "משימות מוצפנות לשבועות - ילדים בסיכוי", או בקישור הבא (אל אותו הקובץ): https://yeladim.org.il/wp-content/uploads/2017/07/mesimot_muzpanot.pdf


עוד רעיונות מגניבים:

  • להכין סודוקו גדול, לסמן בו 8 מספרים שיוצרים יחד מספר טלפון (את ה-0 הם מוסיפים בהתחלה). לסמן גם את הסדר שבו על החניכים לסדר אותם. החניכים פותרים את הסודוקו, מתקשרים לטלפון שיוצא (דורש לתאם עם מי שמתקשרים אליו) ומקבלים את הרמז הבא.

  • רמזים מצולמים - בכל תחנה מוחבאת מעטפה ובה הנחיה לקורונה ותמונה של המקום בו מוחבא הרמז הבא.

  • מתאמים עם חבר.ה מראש ונותנים לחניכים להתקשר אליו.ה. הוא.היא יתנו להם שאלה/חידה שיצטרכו לפתור, אחרי שיענו נכון יקבלו רמז לתחנה הבאה.

  • לכתוב על פתק קטן את המקום הבא, לקפל, להכין עוד הרבה פתקים ריקים ולהכניס את כולם לתוך בלון - החניכים יצטרכו למצוא את הפתק עם הכתב.

  • לתת תצלום אוויר/מפה ולסמן בה את המיקום.

0 צפיות
  • Facebook Social Icon
  • Instagram Social Icon
  • YouTube Social  Icon

ת.ד. 9057, רמת אפעל, 5219001

מייל: haolim@tkz.co.il

טלפון: 03-5350157

פקס: 03-5350159