בין למידה מרחוק למחנה מרחוק- פעולה לשכבה הבוגרת

פעולה לשכבה הבוגרת-

בין למידה מרחוק למחנה מרחוק

מטרות:

1. החניכים יגבשו ביקורת על בית הספר כמסגרת שיש בה דיכוי, הסללה, שימור של אי שוויון וניכור

2. החניכים יבינו לעומק את ההבדלים בין החינוך הבית ספרי לחינוך התנועתי

3. החניכים יחוו חיזוק וחידוד של משמעות החברות שלהם בתנועה בזכות המרד של החינוך התנועתי בחינוך הבית ספרי.

מהלך:

(5 דק') משחק פתיחה: נבקש מאחד החניכים לעצום עיניים ונראה לחניכים על המסך "דברים שעושים בזמן למידה מקוונת של בית ספר". החניך שעצם את עיניו יפקח אותן ויצטרך לגלות איזה דברים עושים. שאר החניכים יציגו לו בפנטומימה. אם הוא לא מצליח אפשר לבקש מהם לכתוב בצ'אט של הזום או בוואטסאפ דברים שעושים.


אמור: היום נתעסק קצת בהשוואה בין החינוך בבית ספר לחינוך בתנועה. לשניהם אנחנו קוראים חינוך, אבל מה שונה ביניהם? האם יש דברים דומים? מה זה דורש מכם להיות תלמידים בבית ספר וגם מדריכים וחניכים בתנועה? על כל זאת ועוד- היום בפעולה שלנו


(10 דק') כל אחד צריך לחפש בגוגל תמונה שתבטא הכי טוב את החוויה שלו מהלמידה המקוונת. נבקש לשלוח אותן בוואטסאפ. ואז נשאל-

- מישהו רוצה לשתף בכמה מילים על החוויה שלו?


(15 דק') נבקש מכל אחד לקחת דף לחלק אותו לשני חלקים ולכתוב בגדול תשובה לשתי שאלות:

1. משהו 1 שדומה בין הלמידה מרחוק של בית ספר למחנה מרחוק של התנועה

2. משהו 1 ששונה בין הלמידה מרחוק של בית ספר למחנה מרחוק של התנועה


נבקש מכולם להציג את הדף שלהם מול המצלמה (אופציה נוספת- לאסוף תשובות על ידי הצ'אט של הזום ולהעתיק אותם במרוכז לטבלה). נשאל-

- אז מה בחוויה שלכם דומה בין הלמידה מרחוק לפעילות המקוונת של המחנה?

- מה שונה? למה לדעתכם יש הבדלים? ממה הם נובעים?

- מה התפקיד של בית הספר ביומיום? ובמשבר הקורונה?

- מה התפקיד של התנועה ביומיום? ובמשבר הקורונה?


(15 דק') נצפה בסרטון לא אתן לתוצאות מבחן לקבוע את עתידי נשאל-

- מה עלה בכם במהלך הצפייה בסרטון? מה חשבתם? מה הרגשתם? עם מה הזדהיתם? עם מה לא?

- למה הוא אומר "שונא בית ספר אבל אוהב חינוך"?

- האם אתם מזדהים איתו?

(15 דק') לסיום- קראו עם החניכים את הקטע הבא:

מספר נערים ונערות לומדים שהתחילו לשאול נתיבות; זאת היתה ההתחלה. אויר בית- הספר היה קלוש ומחניק. כל הסובב – הבית, הרחוב, חברת התלמידים – ריקני ובלתי מספק. מן הדרך השגורה והבטוחה – לגמור את בית הספר ולהיות פקיד; או לנסוע לחוץ לארץ – נדף איזה ריח עבש של שעמום, של קטנות ושקיעה; היתה צפונה בה הירידה. דרוש היה מרחב, דרושה היתה פעולה, דרושים היו סער של מחשבה, העפלה חלוצית. דרוש היה אויר לחיים, דרושה היתה תנועה. הם חיפשו את דרכם, החליטו ללמוד את הציונות. לא את "הציונות הרשמית", את הציונות של אחרים, אלא את הציונות של עצמם; למצוא את חייהם. והם מצאו אותה, את הציונות של העושים."

(אהוביה מלכין- כצמח השדה)

שאלו-

- זהו קטע שמתאר את הקמתה של התנועה. היא הוקמה על ידי חבורת נערים, בגיל שלכם מתוך בית הספר. מה היה חסר להם? מה הם חיפשו?

- מה הכוונה הציונות של העושים? מה הכוונה למצוא את חייהם?

- אז מה המשמעות של החברות בתנועה, עבורכם כתלמידים בבית הספר?

סכמו לפי הנקודות הבאות:

- לבית ספר יש תפקיד חשוב, הרבה מהמורים שלכם פועלים מתוך אכפתיות ואף שליחות אבל הוא מסגרת שיש לה תפקיד מסוים מאוד ביחס לחברה הכללית

- התנועה היא מרד בחינוך הבית ספרי, כי היא מרד בחברה, היא רוצה ליצור חברה אחרת, שוויונית וצודקת יותר ולכן כל החינוך התנועתי נראה אחרת, למרות שגם בבית ספר וגם בתנועה עושים חינוך

- גם עכשיו בימי הקורונה, המשמעות של להיות חברים בתנועה היא ללא תחליף ולא דומה לשום דבר אחר שקורה בסביבה שלכם, למרות שגם בבית ספר וגם במקומות אחרים יש ניסיון לתת מענה ולהתגייס לצו השעה. במחנה יש חברת נוער, יש מדריכים ויש חניכים, יש שיחה, יש כוחה של קבוצה, יש מרד יצירה והגשמה.

- זה לא קל להיות תלמידים וחניכים+מדריכים. אבל זו המשימה שלכם. וזה דורש למרוד, וזה דורש להיות אמיצים וזה דורש להתגבר על לא מעט אתגרים. אני מאמינה בכם.

21 צפיות
  • Facebook Social Icon
  • Instagram Social Icon
  • YouTube Social  Icon

ת.ד. 9057, רמת אפעל, 5219001

מייל: haolim@tkz.co.il

טלפון: 03-5350157

פקס: 03-5350159